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Từ điển

Chi tiết từ

モモ (児童文学)

ちがたずねると、モモは施設から逃げ出してきて、ここが自分の家だと話す。みんなは部屋に手を加え、モモが暮らしていけるようにする。子どもたちは食べ物のおすそ分けをもってきてくれる。その晩はモモの引っ越し祝いパーティのようになる。こうして小さなモモと近所の人たちの友情が始まる。

Từ liên quan

児童文学

特定非営利活動法人 絵本・児童文学研究センター 日本児童文学学会 日本イギリス児童文学会 日本児童文芸家協会 日本児童文学者協会 日本児童出版美術家連盟（童美連） 児童文学資料研究 - ウェイバックマシン（1999年10月6日アーカイブ分） 上田信道の児童文学ホームページ 国立国会図書館デジタルコレクション

マドレーヌ (児童文学)

中で一番ちっちゃいけど一番元気な子が、マドレーヌ。 ある夜、先生のミス・クラベルが胸騒ぎを覚えてかけつけると、マドレーヌは腹痛を訴え、真っ赤に目を泣き腫らしていました。盲腸炎と診断されたマドレーヌは、みんなと別れて入院することに………。　 マドレーヌといぬ(原題：Madeline's Rescue)

プロレタリア児童文学

プロレタリア児童文学（プロレタリアじどうぶんがく）とは、1920年代から1930年代にかけて勃興した児童文学の1領域である。 大正デモクラシー、それに引き続く昭和恐慌、そうして日中戦争の予感と、革命情勢はあると思われた。 プロレタリア児童文学の立場の人々は、童心主義は観念的であると批判し、現実に生きる子供を題材にしようとした。

児童文化

情緒、感性、生活スキルの向上に働きかける教材の一切をこのような呼び方で総称することが常である。 市町村などの自治体が、子ども関連の施設として児童文化センターを設けていることが多い。そこでは、児童劇、児童絵画展、科学展、天文教室など多彩な催しが開かれるが、これらは言葉のもともとの意味合いでの「児童文化

児童

身体・精神ともにまだ十分に発達していない者。 普通， 小学校に在学する者をさすが， 児童福祉法では一八歳未満の者をいう。

日本児童文学学会

『マンガと児童文学の〈あいだ〉』大日本図書 特別賞: 光吉夏弥 『絵本図書館 : 世界の絵本作家たち』ブック・グローブ社 第15回（1991年） 学会賞: 石澤小枝子 『フランス児童文学の研究』久山社 奨励賞: 畑中圭一 『童謡論の系譜』東京書籍 第16回（1992年） 学会賞: 植田敏郎 『巖谷小波とドイツ文学 : 〈お伽噺〉の源』大日本図書

児童文学ファンタジー大賞

奨励賞　廣嶋玲子「あぐりこ」『狐霊の檻』（小峰書店）に改題、本田昌子「スコールでダンス」 第15回(2009) 大　賞　該当作品なし 佳　作　おおぎやなぎちか『しゅるしゅるぱん』（福音館書店） 第16回(2010) 大　賞　該当作品なし 佳　作　本田昌子『夏の朝』（福音館書店） 奨励賞　小川英子「くらひめさま」 第17回(2011)

児童文学研究者

児童文学研究者（じどうぶんがくけんきゅうしゃ）は、児童文学を学問として研究する者、主として学者を指す。 「児童文学者」という呼称は児童向け作品の創作者を指す「児童文学作家」と同義に扱われることが多く、作家と研究者を区別するために特に「児童文学研究者」が用いられる。大学教員や研究所職員として児童文学を

カバヤ児童文庫

上伸長について分析する記事が掲載されており、その要因として カバヤキャラメルの発売に当っては、意表に出でて、「ターザン合わせ」なるカードで売拡め。 河馬の形の珍型自動車の構想で人々をアットいわせ。 他で真似のできぬカバヤ児童文庫の刊行で既に二千五百万冊を発行するという特異な宣伝を行なう。

児童文学作家一覧

児童文学作家一覧（じどうぶんがくさっかいちらん）は、五十音順の児童文学作家の一覧である。 インド ビーシュム・サーヘニー アルプ・クマル・ダッタ サタジット・レイ 韓国 イ・ヨンド チョン・ミンヒ （ジョン・ミンヒ） 黄善美（ファン・ソンミ） 中国 湯素蘭 アレン・セイ アントワーヌ・ド・サン＝テグジュペリ

椋鳩十児童文学賞

石原てるこ 第2回（1992年）「リズム」 森絵都 第3回（1993年）「パパにあいたい日もあるさ」 もとやまゆうほ 第4回（1994年）「ちいさいえりちゃん」 村山早紀 第5回（1995年）「海にむかう少年」 にしざきしげる 第6回（1996年）「泣けない魚たち」 阿部夏丸 第7回（1997年）「僕のフェラーリ」

永井明 (児童文学者)

<少年少女新伝記文庫>、1957年 キリスト教関係 『アッシジの聖フランシスコ』中央出版社<グロリア文庫>、1963年 『聖パウロ イエズス・キリストの使徒』中央出版社<グロリア文庫>、1963年 『聖アウグスチヌス　聖寵博士』中央出版社<グロリア文庫>、1964年 『イエズス・キリストの使徒　聖パウロ』中央出版社 1966年 『キリスト

小倉肇 (児童文学者)

『あまのかわをわたるふね』坂本健三郎 絵 1985年 『やくろうの犬』水戸成幸 絵 1985年 『沢村栄治ものがたり : 南の海に消えたエース』高田勲 絵 1987年 『おそろしくてやさしくてさみしがりやのお化けたち』坂本健三郎 絵 1993年 『熊野古道伊勢路紀行 : 神々との出会いの道』2005年 『みえ東紀州の民話 :

児童心理学

児童心理学（じどうしんりがく）とは、子供の心理的発達を扱う発達心理学の一部門。 障害児も対象にするが、児童心理学と言った場合、健常児における平均的な発達を研究対象にする場合が多い。 子供の発達をどこで区切るか、流派によってかなり異なる。乳児期、幼児期、児童期、思春期と分類する事が多い。流派によっては

モモ

実らせる。未成熟な果実や種子にはアミグダリンという青酸配糖体が含まれる。観賞用はハナモモという。中国では邪鬼を払う力があるとされた。 モモの語源には諸説あり、「真実（まみ）」より転じたとする説、実の色から「燃実（もえみ）」より転じたとする説、多くの実

児童婚

婚が許可されている。包括的な性教育（英語版）によって児童婚を未然に防ぐことができるとされている。 大抵の場合、児童婚のパートナーの一方のみが児童であり、その多くは女性である。児童婚の要因として挙げられるのは、貧困、婚資、持参金、文化的な伝統、児童婚を認める法律、宗教的または社会的な圧力、宗教的な慣習

児童画

児童画（じどうが 英語:Child art）とは、児童が描いた絵画を指す。 訓練を積んだ大人の絵画と比較すると、一般的に次のような傾向がみられる。 遠近法が使えない。 レントゲン画法がある。 印象の深いもの（人物画なら顔）を大きく描く（頭足人）。 児童と呼ばれる段階になってくると､それらの傾向から成

児童会

権威の増長や押し付け、応援者グループ同士の反目など、選挙方式の弊害が現れだしたことを受け、児童会役員が担ってきた運営委員会の運営をチームとして行う運営委員制度に転換した。これにより、児童会長を固定せず、行事ごとに運営委員の持ち回りとし、一人でも多くの児童に晴れ舞台を与えることが可能となった。 文部科学省, 『小学校学習指導要領』

児童ポルノ

で、一般に成立している慣習倫理を根拠とした規制論を退けており、表現の自由の本質が少数者の利益を確保することにあるからには、「一般の人々が「いいんじゃないの、これは」ということがしきたりとして成り立っていて、議論をしないで「そういうもんだろう」と思っていること」（すなわち世論）を基準とすることはできな